向蝉而生——《假如我是海伦》导读

 


向蝉而生


                        ——《假如我是海伦》导读


 


 (已发表于《学生新报》)



638000   四川省广安市城南利民南路宝莲巷2  雷江


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 [精彩导入]


有一个女孩叫悉妮,她的故事耐人追寻。3岁失聪,9岁发表作品。她是文学的千手观音,她是中国的海伦。今天,让我们一道走进《假如我是海伦》,去认识这个坚强的女孩——


[原作撷英]


3岁时,病魔夺去了“我”的听力,却夺不走“我”对这个世界的探求和体验。“我”不仅在乎“这个世界上最美丽的色彩”,还要聆听这个世界上最美妙的声音——


假如我是海伦(节选)


今天,有人指着我说:“天啊,她,一个聋孩子,竟然在欣赏音乐!”他们问我:“你真的聋了吗?”我使劲点点头。他们说:“你还能听得见一点声音吗?”我点头。最后他们说:“你听得懂吗?!”懂,我懂!我还想创作音乐呢!(注:张悉妮经过努力,能通过别人说话的嘴唇听懂意思,并能模拟发声。)


上帝生了耳聪的人,也生了聋人,并且让每个人都拥有自己的音乐!音乐是和人的心灵与生俱来的东西,要用心去听!


比起心灵来说,耳朵就不是那么矜贵了!


……


如果你问盲人:你能看见太阳吗?盲人必定说:能,我能!我能从各种各样的声音,从我的触觉和我对光和色彩的感受看见!所以,盲人的太阳必定更美!如果你问聋人:你能听见音乐吗?聋人必定说:能,我能!那是我对这个世界上最美丽的色彩、形象,最微小的光和影的感受,对人类最神秘的心灵的喜悦、愤怒与失望的体验……


◆解读


张悉妮说:“海伦·凯勒丧失了听看说能力,比我还严重,但她不屈不挠地与命运抗争,战胜盲聋哑,终于成为一个著名的社会学家。我从她身上学到了一种精神……”所以她把自己的作品命名为“假如我是海伦”。她要向无声世界挑战,要像海伦·凯勒一样,用坚强扼住命运的咽喉。


◆练习


1.作者在文章开头会什么要写别人对自己听音乐的置疑?


                                     


2.文章中写盲人能“看见”太阳,有什么作用?


                                        


 


 


张悉妮说:“蝉是聋的,所以它会鼓起胸部使劲地唱,其实人类同蝉一样的脆弱,也同蝉一样的执著。”可是,你知道聋人的苦痛吗?


向蝉而生(节选)


聋人的确不仅仅是耳聋——那是孤独的个体被隔绝于外的感觉——即和人类全体的交流障碍!


所以我说,聋哑症应该另外起一个名字。


——语言信息障碍综合征。


这个症状非常严重——被迫性封闭——完全可以导致一个人的性格暴躁、崩溃和疯狂!


除非你自己认输!不再尝试回到人类的语言文化环境。


而盲人就好很多。


通过声音,盲人很快、很顺利就学会了抽象的语言;因为能够听懂别人的语言而达到了和人们很好沟通的境界。


也许最重要的还不是他们能够很好地理解这个世界,而是别人可以很好地理解盲人的世界。


有时候我还会想,如果是动物,失去了听力,也许在防卫上就会处于很大的被动。而我们人类虽然有了文明的爱心,但是没有声音的提醒,仍然危险重重。


心儿呀,不要沮丧,


天将破晓,黎明即将来到。


当我的心情,被无声世界困住,我的泪,也仿佛苍白。天边的云,脚下的青草……还有,来来往往的、静静的人群,离开我的精神都是那么的遥远……


云儿,你为我倦过么?!


黄昏的天边始终没有我所渴望着的温柔。


◆解读


文章先精辟地分析聋人被隔绝于人类文明环境之外的孤独感,再通过和盲人的类比,突出了聋人和世界沟通的困难。然后又设想动物失去了听力的困难,真是物犹如此,人何以堪!


但是,张悉妮没有放弃。在父母的教育下,她不仅能通过观察口形弄懂别人说话的内容,还能流利地表达自己的思想。坚强的女孩,她终于走出了这可怕的孤独感。


◆练习


1.作者认为聋人最大的困难和危险是什么


                                     


2.探讨:作者为什么将这一章的标题命名为“向蝉而生”?


                                        


 


为了给孩子治病,父母南下广东谋生。面对陌生的城市,“我”是多么思念自己的家乡——


初来深圳(节选)


晚上,我怎么也睡不着。


……


此刻,城市非常安静,就连路上的车灯,也稀疏起来。不知怎么的我就想起了乡下,想起了我的小学校还有遥远的梦中的乡下的法布尔的小时候的生活……呵呵。


我总是苦笑,我总是在离开一个喜欢的人或者喜欢的地方的时候,非常的伤感。想哭的感觉,使我格外难受。


我感到浑身酸痛,有一种感冒初期的不对劲,鼻子酸酸的,半通半堵。


我真想哭。


我的眼泪在眼中打转,但是,我却没有哭出来。


啊啊,我不想你离开我,我真的不想……


有一种酸楚。


蔓延开来。


这种酸楚,是小的时候离开家乡的时候所没有的。因为那个时候我还不会酸楚。我的灵感,我的痛,都在这酸楚中慢慢冒出。


◆解读


从乡下来到这个陌生的城市,“我”一方面为城市的繁华而着迷,另一方面也因为离开家乡而陷入了剪不断、理还乱的乡愁。


    练习


1.“有一种酸楚。/蔓延开来。”明明是一句话,为什么要断为两句,而且还要分段来写?


                                     


2.作者为什么说“我的灵感,我的痛,都在这酸楚中慢慢冒出”,这对我们写作文有什么启示?


                                        


 


“我”不但告别了那充满温情的家乡,也告别了无忧无虑的童年,开始有了莫名其妙的烦恼——


十一岁的花季(节选)


我们,体力的增长,比我们实际上需要的增长要快得多。但是,我们的智力还远远没有成熟,情感的控制也远远不够。


我们还没有完全成人,不需要工作,体育课是那样的少,完全没有感觉到有什么非常强烈和非常之大的体力需要;我们的器官也还处在不成熟的状态,好像是要等他人的意志去加以强迫,才脱离那个状态似的。


我们的人格,还非常的不完整。


我们身体的发育使我们常常变得焦躁,常发脾气,看所有的异性都不顺眼。我们不顾热冷,根本就不把天气看在眼里,刮台风下暴雨的时候我们最高兴……


我们的情感和体力好像都无从发泄。


所以,我们常常焦躁着,不停地动着自己的手脚。


终于可以不上学,痛痛快快地玩一阵子啦!我们不顾生死的朝外面跑,体味台风吹着身体的强烈感觉,哗啦啦——看大树如何折断……


鸟儿都不再飞了,只有我们的翅膀永远不会折断。


巨大的冒险的快乐浸透我们的身心。


◆解读


文章先总写步入青春期的孩子身体和心理的巨大的变化,接着分别列举细节,语言明快自然,勾勒惟妙惟肖。最后写他们为了发泄“情感和体力”,渴望“巨大的冒险的快乐”。


◆练习


1.进入初中后,你还遇到哪些其他的烦恼?请模仿上面的行文风格,写一段话。


                                     


2.有人说“巨大的冒险的快乐浸透我们的身心”一句改成“我们渴望冒险的巨大快乐”,更加简洁明快,你赞成这种说法吗?为什么?


                                        


 


“我”克服重重困难,以优异的成绩考取了深圳著名的东湖中学,却因为听力的原因被拒绝录取。“我”鼓起勇气给校长写信,终于走进了——


东湖中学(节选)


春天把花开过就告别了。如今落红遍地,我却等待而又留连(泰戈尔语)。哦,原来是这封信起了作用!


记得后来校长回忆说:当时我见到她,她只是笑,我以为她是内向,其实她是聋的……我很犹豫,真想劝她到元平特校……是那封信打动了我!让我觉得,她那种孜孜不倦的追求,上下求索的过程和举一反三的效果,果然是我们学校所弘扬的学习风格,正像著名的端木教授的女儿完成美国学生作业的方式异曲同工——这正是我们所要追求的“探究式”的学习方式。


校长说:“我想,不屈从命运,敢于向命运挑战的孩子必定有前途。”


就这样,凭着校长的慧眼和怜爱,我很顺利地进入了东湖中学。这是很多聋孩子做梦都想办到的!呵呵,我办到了!


办手续的那一天下午,不,已经是接近黄昏了,我手捧着崭新的东湖校服,心情是多么的激动啊!


啊,多么完美的下午啊!


校长!校长!为什么我这么幸运?!


在这困倦的夜里,让我帖服地把自己交给睡眠,把信赖托付给你。让我不去勉强我的萎靡的精神,来准备一个对你敷衍的礼拜(泰戈尔语)。


◆解读


“我”是一个残疾的孩子,而且由于在深圳没有户口,“我”的求学之路格外坎坷曲折。所以既然考取了东湖中学,“我”就不会放弃!选段抒发的就是“我”如愿以偿之后的欣喜。“我”就是那个自尊、坚忍而不失幽默的张悉妮,就是90后“阳光文学”的掌门人张悉妮!昨天,她以就就读东湖中学而骄傲;今天,东湖中学则以有她这样的学生而自豪。


◆练习


1.请归纳一下校长接纳张悉妮就读东湖中学的原因。


                                     


2.文章末尾引用泰戈尔的话有什么作用?


                                        


【结束小语】


《假如我是海伦》不仅是张悉妮的力作,也是90后作家的扛鼎之作。这部作品围绕两条线索展开叙述:一条是主人公为了打破无声世界所做的努力;另一条是父母为了给孩子治病而南下广东谋生的艰辛。在这本书中,张悉妮既回味了童年在北方生活时的点点滴滴,又描绘了妈妈在异乡街上的疲惫身影;既诉说了自己想要说话却无法传达思想的痛苦,又表现了电脑最终成为她写作工具的欣喜;既写下了漂流一族的生活艰辛,又再现了他们的后代择校读书的困难……


同学们课后有时间,一定要细细品读《假如我是海伦》,和张悉妮一起去见证90后的坚强!


 


参考答案


  假如我是海伦(节选)


1.写别人对自己听音乐的置疑,既可以引出自己对音乐乃至生命的独特理解,也正好可以回答读者心中的疑问。而且用对话的方式行文,生动活泼,富有现场感。


2.与“我”能“听见”音乐类比,引出音乐是“我对这个世界上最美丽的色彩、形象,最微小的光和影的感受,对人类最神秘的心灵的喜悦、愤怒与失望的体验”。


  向蝉而生(节选)


1聋人不仅仅是耳聋,还因此被隔绝于人类文明环境之外,和他人交流困难。聋哑症应该就是语言信息障碍综合征,这个症状完全可以导致一个人的性格暴躁、崩溃和疯狂!


2.蝉是聋的,但是它会鼓起胸部使劲的唱。张悉妮失去了听觉,但她决心向蝉的生活态度看齐,像蝉一样的执着,所以她将这一章的标题命名为“向蝉而生”。


十一  初来深圳(节选)


1.这样写可以突出的心中“酸楚”的这种感觉,和“酸楚”渐渐扩大的过程。


2.张悉妮提倡写作“要有感而发,不矫揉造作;我手写我口,我口说我心;我心明我志,我志抒我情”,所以她说“我的灵感,我的痛,都在这酸楚中慢慢冒出”。


启示:心中的真情是作文的源泉,我们在作文时要抒写真情。


十二  十一岁的花季(节选)


1.示例:我们总以为自己已经长大,总觉得父母很唠叨,很烦,对他们的叮嘱置之不理,甚至有时顶撞他们说:我已经长大了,我的事我自己来决定,不用你们管。


2.不赞成。“浸透”一词形象地写出了“快乐”的巨大,和对“我们”身心的影响之深。“巨大的冒险的快乐”放于前面做主语,还可以写出“我们”在青春期剧烈的身心变化中的无所适从的被动感。


十三  东湖中学(节选)


1.张悉妮孜孜不倦的追求、上下求索的过程和举一反三的效果,符合东湖中学追求的“探究式”的学习方式;她不屈从命运,敢于向命运挑战。


2.泰戈尔的话的原意是:在困倦的夜里,“我”会安心地睡去。作者引用这一句话,是说自己经过努力终于如愿以偿,现在一切都放心了,可以睡个好觉了,充满了满足和自得之情。

发布者

雷江

雷江,笔名含雨,1973年8月出生,汉语言文学本科毕业,现任教于四川省 广安实验学校,校刊《飞扬》责任编辑。酷爱文学,有近100篇文学作品见诸报刊;辅导学生在公开发行报刊发表习作及作文在国省市级比赛中获奖1000余篇。近年潜心语文教学和教研,在《语文报》《语文周报》《初中高分作文》《四川教育》《今日中学生》《语文天地》《学生新报》《教育导报》《现代教育报》《作文导报》《学习方法报》《班主任之友》等报刊发表教辅文章、论文1000余篇,主编及参编著作300余万字。

《向蝉而生——《假如我是海伦》导读》有4个想法

  1. 如此精妙的导读,令人难以忘怀。羡慕你的学生,今生幸遇你这样的老师![quote][b]以下为雷江的回复:[/b]
    我们都是这样的老师哦,为了学生,殚精竭虑[emot]1[/emot][/quote]

  2. 自助者天助之。身残志坚者,是一盏明灯,照亮我们的心。让身在福中不知福而整天埋怨生活的人,无颜以对。[quote][b]以下为雷江的回复:[/b]
    是的!人生于世,最可悲的莫过于自己的追求淹没于琐碎的生活之中。[/quote]

  3. 雷老师,太让人钦佩了,先不说别的,哪来的时间做这么多的研究和进行这么多的创作呢?神人。[quote][b]以下为雷江的回复:[/b]
    时间:一半是挤出来的,一半是逼出来的[emot]9[/emot][/quote]

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