坚持不易放弃难,秋月春花凋华颜——我的2015-2017年写作语录

 

 

雷  江

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引   言

从学生时代默默笔耕做文学梦,到工作后敲敲打打念教育经,从曾经自命清高的“笔者”(用笔写作的文学热血青年),到如今唯命是从的“键人”(用键盘打字的撰稿人),数十年来,逝去的是年华,苍老的是容颜,不变的是与文字那一份缘。年轻幼稚的佳梦,已在春花秋月里幻灭;多愁善感的情怀,亦在岁月风尘中淡去。坚持不易,放弃也难,因为生命还在继续,愿意与否,苦乐也罢,一路走来,只能一路前去——

 

1  心中有善

我们的善举往往微不足道,却能在帮助别人的同时,让自己的心灵得到净化,让我们的世界变得美好。

 

◆说话是一门学问。说,还是不说;说什么,怎么说,都有讲究,值得斟酌。说话更是一种艺术。精通此道的人,说理切,举事赅,择辞精,喻世明;轻重有别,褒贬有节,进退有度,游刃有余;他们的话,字字如珠玑,句句入肺腑,让人玩味无穷……(《说话的艺术》)

◆面对无礼与伤害,连傻子也会以牙还牙,唯有原谅他人,才是智者的选择。(《原谅是一种做人的境界》)

◆从物质上接济一个人并不难,难的是从精神上能给一个人真正的帮助。(《原谅》解读)

◆一次点头,一个约定,有的人是随意表态,只为化解眼前的尴尬,转瞬即已忘却;也有的人是出自内心,虽时过境迁,也始终坚守信约,并想方设法兑现自己的承诺。(《守信是做人的准则》)

◆生活需要善意的谎言,它出于美好愿望,是人生的调味品,也是信念的源动力,它能让人找到更多笑对生活的理由,帮助人们在逆境中战胜脆弱,绝处逢生。(《善良的谎言》)

◆不积跬步,难致千里;不积小善,哪来“大美”?虽然我们的善举往往微不足道,却能在帮助别人的同时,让自己的心灵得到净化,让我们的世界变得美好。(《小善大美》)

◆虽说“害人之心不可有,防人之心不可无”,但戒备心理过强,却未必是一件好事。(《等待那只手》赏析)

◆宽容,拥有神秘而巨大的力量。这种力量至柔,可以化作人与人之间的润滑剂;这种力量至刚,能让仇恨消散无形,让伤害无从加身。(《宽容的力量》)

◆留住心中那份善良,当别人需要帮助时,我们会毫不犹豫地伸出援手;留住心中那份善良,当自己身处逆境时,我们会坦然接受别人的关心;留住心中那份善良,我们会发现人们很和善、世间很美好、未来充满希望……(《留住心中那份善良》)

2  人生语丝

人生路上多风雨,但只要你带着一颗感激的心上路,就会收获一路的精彩和一个充实的你。

 

◆创新,是我们不断进步的前提;创新,是获得人生成功的保证。只有发扬创新精神,我们才能在改革开放的浪潮中立于不败之地,成为一名时代的弄潮儿!(《创新成就美丽人生》)

◆平凡的工作不是梦想的坟墓,而是梦想的翅膀。(《两名女保安双双考上研究生》)

◆不“丧失理智”,“愤怒”才可以彰显活力,冲泻出情感之河最壮丽的瀑布,弹奏出命运之曲最高亢的音符。(《珍惜愤怒》赏析)

◆人生因执着而精彩,世界因执着而绚丽。(《执着是成功的法宝》)

◆拒绝不该拥有的,追求应该拥有的,你才是一个体面的人!(《做一个体面的人》)

◆骄傲自满、没有礼貌又缺乏修养的人,即使在某个方面出类拔萃,也最终会被大家所唾弃的。(《纵然春风得意,也莫口吐狂言》)

◆时间可以创造绝世价值,就看你如何去发现;时间可以创造人间仙境,就看你如何去开发;时间可以创造巨大财富,就看你如何去付出;时间可以造就精湛技艺,就看你如何去磨练。(《时间的秘密》赏析)

◆一诺重千金,生死不相忘。(《诺言》评析)

◆人生路上多风雨,但只要你带着一颗感激的心上路,就会收获一路的精彩和一个充实的你。(《学会感激》)

◆如果你是河流,就不要畏惧坎坷,而要做一个勇往直前的自己;如果你是红梅,就不要畏惧北风,而要做一个不屈不挠的自己;如果你是大写的人,就不要畏惧流言,而要做一个无比真实的自己。(《做最真实的自己》)

◆人生的磨练和科学的探究,并不都是生动有趣的。没有一点自制力,没有一点尊师重道精神,能成大事吗?(《院士讲演:台下睡倒一片》)

◆有志无关学历高低,放下身段敢于追求才是创业成功的前提。(《做酿皮的海归硕士》)

◆在为现代文明沾沾自喜时,你知道吗,这些所谓的“成就”给同为世界主人的动物们带来了多少伤害?(《友善的玻璃》)

 

3  我本多情

相逢是缘,喜悦无限,哪怕是从前不相识,今后不相见。

 

◆正如白云的愿望是飘浮蓝天,溪流的愿望是流向远方,每一个人都有自己的愿望,虽然有大有小,或远或近。(《最美的愿望》)

◆她有着茉莉一样的名字,茉莉一样的芬芳,外面的事物虽新奇,却不及她最美的愿望……(《茉莉的愿望》赏析)

◆她用灿烂的笑容和可爱的表情,为我们上了生动的一课:我们不能选择幸与不幸,却可以选择对待它们的方式。(《自拍是一种生活姿态》)

◆既然喜也得过,悲也得过,我们何不擦干眼泪,绽开笑脸,做一个喜悦如莲的人?(《做一个喜悦如莲的人》)

◆相逢是缘,喜悦无限,哪怕是从前不相识,今后不相见。(《喜悦如莲》赏析)

◆只要我们付出爱,爱在这个世界上就永远不会消失!(《美丽的兽性》赏析)

◆她们质朴、大方、可爱,用动情的歌声,点燃了我们对生活的热情、对生命的热爱。(《摇曳多姿,美不胜收——〈云南的歌会〉助读》)

◆我们是善良的,愿我们都以善良之心,去对待生活中所有善良的、幸运与不幸的人们!(《当善良遇到善良——〈老王〉助读》)

◆每个人的心中都有一盏灯,永远闪亮着。这一盏灯,也许是你黑夜行路中看到的希望之光;这一盏灯,也许是你迷茫彷徨时读到的中外名著;这一盏灯,也许是你孤独无助时最选想到的那一个人……(《有你在,灯亮着》)

◆父母乐观向上,则孩子往往也会对生活充满了希望;父母悲观消沉,则孩子也容易怀疑生活、陷入迷茫。(《人生第一任老师》)

◆有一种美好叫平淡,妈妈的早餐一年又一年味道不变,老师的叮咛一句又一句让人心烦,这些是平淡的,可静下心来,仔细体味,却又是何等“美好”。(《有一种美好叫平淡》)

◆任额角爬满皱纹,任两鬓白发斑斑,你始终如一,无怨无悔。老师,您是阳光,照亮了我们前进的道路;您是甘霖,滋润着我们稚嫩的心田;您是春风,吹绿了我们生命的树。(《老师,我想对您说》)

◆那泪,是咸的,在为同学的不幸遭遇与不争气的行为而落;那泪,是香的,从最美的同情心里溅出,滴落在了暗香袭人的花丛中。(读李晓琴《糖罐的秘密》)

◆闭上眼睛,你的形象就清晰地浮现在我的面前:短发齐肩,流海微卷,一袭艳丽的旗袍映得你肌肤晶莹;你高昂着头,手叉着腰,身材清瘦却蕴藏着无限力量,一副孤高傲世的神情;忽然,你开始浅吟低唱:“生命是一袭华美的袍,爬满了蚤子……”(《铸造唯美语言,咀嚼苍凉人生》)

◆微笑,与物质没有关系,是心灵最美表达。她好比春天的阳光,给人温暖,给人希望;恰如天边的云朵,让人宁静,让人幸福……(《微笑:爱的阳光,美的云朵》)

◆当我们走进一片茂密的丛林,泥土的气息就是枝叶的清香;当我们走进一座丰收的果园,泥土的气息就是汗滴的味道;当我们走进一个遥远的乡村,泥土的气息就是粗犷的山歌和古老的传说……(《怀念泥土的气息》)

◆此情此境已凄凉,更何况,时已“深秋”,更兼“下雨”。(《感激一杯温开水》评析)

◆蝴蝶的生命长度只有“四至七天”,却“努力绽放一身的美丽”,在点缀大地的同时,催生了美丽的诗句“蝶恋花”和动人的音乐“梁祝”,拓展了生命的宽度。(《蝴蝶》赏析)

◆金秋十月,如约而至。缕缕清风拂过白山黑水,沐浴大江南北,带走的是炎热,送来的是凉爽。十月的天空,格外高远,格外湛蓝;十月的大地,硕果累累,五谷飘香;十月的人间,载歌载舞,喜气洋洋。(《十月风光惹人醉》)

 

4  艺海撷英

天下没有不散的宴席,戏里戏外,曾经的兄弟都将各自上路,留下的只有永远的怀念和不变的情谊。

 

◆有人频频低头,是因为迷恋网络与游戏;也有人习惯低头,是因为爱好读书与学习。偶尔娱乐还算情有可原,过于沉迷则会玩物丧志。(《让你的低头“高贵”起来》)

◆书中的“智慧和精彩”,会让我们“微笑,默叹,以会妙绝”。而微笑,无疑是“最好的美容和彩妆”,移诸生活,自然会让人感觉到更多的“善意与温暖”。(《最好的美容》赏析)

◆以音乐为伴,我们会变得轻松;以音乐为伴,我们会赶走寂寞;以音乐为伴,我们能感悟人生。(读张抗抗《音乐之伴》)

◆对每一个人来说,社会环境是不可选择的,英雄也好,普通人也罢,只有严格要求自己,遵纪守法,诚实做人,才不至于走上违法犯罪的不归路。(《从英雄到囚徒》)

◆孟登科焚书明志,誓为百姓鸣不平。他痛定思痛,直面惨淡人生,正视淋漓鲜血,毅然抛弃功名,痛改迂阔习气,改变斗争策略,以生命为代价,巧妙利用官场狗咬狗的斗争,终于成功为民申冤。(《巴山秀才》点评)

◆在电影里,多米尼克将继续追求速度与激情,布莱恩却决心回到家庭;在现实中,范·迪塞尔将继续他的演艺事业,保罗·沃克却已永远离开。天下没有不散的宴席,戏里戏外,曾经的兄弟都将各自上路,留下的只有永远的怀念和不变的情谊。再见,布莱恩!再见,保罗!(《速度与激情7》台词赏析)

◆一句呵斥,包含着多少的关心;一声责怪,流露出何等的感动!他们生死与共的情谊,让人热泪盈眶。(《西游记之大圣归来》台词赏析)

◆在一片洁白的雪景之中,点缀着血红的山茶花、白中透青的梅花、深黄的蜡梅、冷绿的杂草,五彩缤纷,让人不禁联想:“冬天已经来了,春天还会远吗?”严寒,阻挡不了孩子们塑雪罗汉的热情,他们的活动,为冬日增添了无限的生机与活力。(《一曲战斗的颂歌——〈雪〉助读》)

◆如果说唐诗犹如宫廷丽人,雍容典雅,宋词好比大家闺秀,高贵矜持,那么元曲则是小家碧玉,清新泼辣。(《诗词曲:各具风韵的古典诗歌》)

 

5  成长风雨

在花开的时节,我们往往能看到最美的景,遇到最好的人,收获最真的情。

 

◆人生旅途,难免会有山穷水复疑无路的时候,但只要我们心怀希望,学会等待,终会迎来柳暗花明又一村的日子。(《学会等待》)

◆在这些至关重要的日子里,相信你做过梦,努过力,收获过,失落过,这点点滴滴,都是成长。不要总盼望鲜花盛开的那一天早日到来,其实枝叶生长的过程更值得我们欣赏与回味。(《写给初三的你》)

◆看似风光却艰辛,吃苦方为人上人。(《年少正是吃苦时》)

◆花开时节是最美丽的,不像含苞待放那样娇弱,不像落英缤纷那样凄凉。在花开的时节,我们往往能看到最美的景,遇到最好的人,收获最真的情。(《花开时节最动人》)

◆都说青春如歌,但你可知道,这首歌可能是一曲欢唱,也有可能是一段悲歌?都说青春如画,但你可知道,画里可能有花香鸟语,也可能有落叶秋声?(《谁的青春无忧伤》)

◆青春,因为挫折更加美丽动人;人生,因为痛苦更加丰富多彩。(《我的青春期》赏析)

◆“静静”,是平静,他已经有了承受失败的能力;是沉静,他并不急于证明自己什么,而是坚信自己终有出人头地的一天。(《折断的树照样开花》赏析)

◆我们做过梦,努过力,收获过,失落过,这点点滴滴,都是成长……(《十四岁的絮语》)

◆并不是所有的付出都有回报,并不是所有的努力都有收获,这,也许正是成长中最大的无奈吧!(《14岁遇上陈家洛》赏析)

◆成长是一朵花,你不要只沉醉于美丽的颜色和迷人的清香,你可知道,它也曾经历风吹雨打;成长是一棵树,你不要只仰望那参天的英姿,你可知道,它曾经也是柔弱的苗。(《直面成长的磨难》)

 

结  语

坚持,非由理想,无关信念,只是一种生命的惯性而已;由坚持到放弃,生命状态发生改变,根据牛顿力学定律,需要施加“力”。而现在,我好无力,所以只能保持原有状态:坚持……

 

假如我们倒数第一

假如我们倒数第一


雷江


在学校举行“舞动青春”体操比赛中,我们班以总积分第一的成绩夺得集体一等奖,班上张远丽同学和范露林同学还荣获“优秀指挥员奖”和“优秀领操员”的光荣称号,班集体也因此获得这次体操比赛初中组唯一的一个“优秀组织奖”。同学们都喜气洋洋,手舞足蹈,大声欢呼着,纵情歌唱着。喜悦写满脸上,歌声直冲云霄。


 


 


 



可是,同学们,在高兴之余,你们想过吗?在这次比赛中,假如我们倒数第一,面对胜利者的欢呼,你们心里又是怎样的滋味?也许你会说,这不可能!从军训开始,我们的协调能力就是最棒的。在军训汇报表演特别节目的排练中,我们班可是最先被选中的!可是,我要告诉你,在这个世界中,一切皆有可能,好的,还有坏的。如果我们的指挥员失误,如果我们的领操员失误,如果我们在做操的过程中失误的人数和次数再多一些;如果我们发挥失常,如果我们紧张过度……那么,我们就有可能是倒数第一名!在那个时候,你们又会是怎样的一种感觉呢?


假如我们倒数第一,面对胜利者的欢呼,你也许会说:我会伤心欲绝,觉得这个世界对自己太不公平了!那么,你就错了。胜利者有资格欢呼,失败者就有能力承受。承受失败比拥有成功更能判别一个人是强者,还是懦夫。不过,胜利者的欢呼是会加剧失败者的伤悲,所以在我们春风得意的时候,可以得意,却不能忘形!将成功的喜悦藏在心间,在赢得比赛的时候赢得对手的尊重,那才是真正高手的表现。


假如我们倒数第一,面对胜利者的欢呼,你也许会说:不是我们实力不济,而是他们与裁判关系可能更加亲密。如果是这样,我们就不但输了比赛,还输了人格。因为,我们幼小的心灵,在那一刻,被可怕的嫉妒浸蚀了,我们失去了原本纯洁的自身。输了就输了,我们至少还可以用真心哭泣,在哭泣中坚强,在坚强中奋发,在奋发中图强!所以,从另一个方面来说,今天我们在成功的时候如果面对这样的置疑,我们不应该怒发冲冠,而应该理解他们的恼羞成怒。我们的表情不应该是义愤填膺,而应该是无比惋惜:因为他们失去的,不仅仅是比赛。


假如我们倒数第一,面对胜利者的欢呼,我们正想往没有人的角落里逃避时,胜利者揪住我们不放,对我们说:“祝贺你们勇创佳绩!”我们该怎么办?我们要淡淡一笑,说:“我会记住你的祝贺的!”所以今天我们是明智的的,我们没有把自己的喜悦化作别人伤口上的盐,因此也没有遭受到这满含着悲愤力量的反戈一击。


当然,这一切都是假设。我们现在是NO.1,不是倒数第一。以前不是,今后也要用我们的付出证明我们不是。事实上,前进的道路上总是充满了坎坷,我们也曾经挂满了伤心的泪珠。还记得吗?在英语小品比赛中,我们不但只得了三等奖,连我们做道具的凳子也弄丢了。在承受失败的打击的时候,我们还得赔偿公物损失。但是,我们真真正正地伤心过了,我们坦坦然然地赔偿过了;在失去的时候,我们收获了坚强;在坚强的时候,我们勇敢的承担起了自己的责任。


如果说,今天的成功是人生中美好的回忆;那么,曾经的失败则是人生中最动情的诗章。我们渴望成功,但是我们也不害怕失败。让我们把过去的成败付诸一笑,昂首挺胸,在学习的坎坷道路上劈荆斩棘,再创辉煌!

孩子们,我为什么改体操比赛口号


孩子们,我为什么改体操比赛口号


638000  四川省广安实验学校   雷江


为普及第三套全国中学生广播体操“舞动青春”和迎接“五·四”青年节,广安实验学校决定举行“舞动青春”体操比赛和团员入团仪式。


为了在比赛中展示班级风采,广安实验学校七年级五班决定以体育委员刘秦圣牵头,着手准备体操比赛。在体育教师颜涛老师的严格要求下,全体师生进行了认真的准备和训练。


经过反复考虑,我们班选定张远丽为指挥,范露林为领操员。因为张远丽声音洪亮甜美,范露林动作标准优美。但训练是枯燥和乏味的,在训练过程中,我们发现,张远丽也有弱点:有时声音嗲声嗲气,不够刚健有力;范露林动标准,但有时表情不够稳重。是临阵换将,还是以稳求胜?有一些同学有自己不同的看法。


在训练过程中,我们猛然发现,我们还缺少一个响亮的入场口号。最初,我们准备这样的呼号:“舞动青春,走向未来。团结一致,永争第一。”但是,我们最终将口号改成了:“舞动青春,走向未来。努力拼搏,创造精彩。”你知道,我们为什么会做这样的改动吗?


那是因为,“永争第一”的口号虽然充满信心,却不够稳重和深沉。也许你有夺魁的实力,但这个口号却进早地暴露了你的目标,让你的对手有充分的时间提防于你,于是,你实现自己的理想的机会在不知不觉中已大打折扣。我们改成了“舞动青春,走向未来。努力拼搏,创造精彩”,既点明了主题,表现了勇创佳绩的愿望,又含而不露,留给了别人猜想的余地,不是更好吗?


二〇〇九年四月二十九日下午的比赛中,广安实验学校七年级五班全体同学一举手、一投足,动作整体;一侧身、一前屈,招招到位。同学们以轻盈优美的舞姿、充满活力的动作、富有时代色彩的旋律征服了学校邀请来的友谊中学、广安一中、五福中学、代市中学的体育教师组成的裁判,以超过95分的高分勇夺全校第一名。


在这次比赛中,广安实验学校七年级五班夺得集体一等奖,班上张远丽获得优秀指挥员奖,范露林获得优秀领操员奖,班级获得优秀组织奖。同学们都兴高采烈地说:“我们包揽了所有和第一!”


回到教室,我们为自己祝贺,掌声经久不息。我们唱了一首歌:《团结就是力量》!所有的分歧和争议,在这一瞬间烟消云散。


这次比赛所代表的成绩已经成为了过去,但是,从“永争第一”到“创造精彩”的口号变化中,我们是否学到了一些什么?

让真实的作文在孩子的心灵里安营扎寨

 


让真实的作文在孩子的心灵里安营扎寨


——听窦桂梅作文课有感


这次有幸聆听了窦桂梅老师为二年级学生上的作文课《我的爸爸》,多年来自己在作文教学方面的许多困惑迎刃而解了。新课标里所要求我们放下教作文架子,让学生真实自由地写作文。窦桂梅老师的作文教学就做到了让学生“我口抒我心,我手书我口”,让他们怎么想就怎么写,怎么说的就怎么写。在她的适当点拨下,孩子们由说到写,作文激情很快被点燃了。


窦桂梅老师把引导学生走进生活、体味生活放到了作文的第一位,让他们有一双善于发现的眼睛,有一颗善于捕捉文学、捕捉语文的心灵,去感受生活。她首先出示了一本绘本《我的爸爸》,让孩子们在欣赏中想到自己的爸爸的一些动人的事迹。而这些经历一写出来,本身就是一篇不错的作文了。在这样的协作训练中,孩子们逐渐就有了一双善于捕捉生活、高于生活的眼睛,下笔作文自然就文思泉涌了。


窦桂梅老师也不是不讲究讲技巧,而是注意把技巧于无形中教给孩子。她说,孩子们惟恐他们的爸爸、妈妈、老师登不上作文的大雅之堂,他们正以一只生花妙笔对他们的爸爸、妈妈、老师涂脂抹粉,非得把笔下的人物变成重工作、不重家庭的公众人物。这样能写出动人的作文吗?是啊,作文之所以失真关键是在错误的作文观念下,心灵没有说话,思想没有说话。当他们想说时,真实的思想与心灵的感觉往往被公众的言辞所淹没。我至今还记得窦桂梅所说过的这句话:“我想对各位老师说,只要我们活着,只要我们站着,我们就要活得最美丽。只要我们是语文老师,我们就应该让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨。”


通过这次学习,我认识到了作文教学首先要调整学生心态,从心理上消除这种厌恶和恐惧感。学生为什么要写作文?为什么要写好作文?是为了考试?不是!考试只是一种检测知识能力的手段,并非最终目的。我们学写作文,其实从小学时的造句就开始了,作文实际就是寻求一种语言的表达,说白了,就是说话,即怎样把自己要说的话以最简明最有吸引力的句子表达出来,让别人明白甚至产生共鸣。一个人进入社会就会深切体会到语言的表达对于一个人而言是多么地重要!同学们现在虽然不能亲身体会到这一点,但是在平时的阅读中一定也能感觉到,生硬而平淡无奇的文字读起来索然无味,而语句不通、表意不明的句子简直就是一堆垃圾了。作文实际上就是一个遣词造句、表情达意的过程,堂堂一个中国人,总不能连自己的语言都用不通顺吧?写作文不是为了考试,也不是为了成名成家,它就是在表达你个人的意思、意见、情感,是将思维转化成文字的过程。难道这也让你觉得厌恶与恐惧吗?


心理的负担消除了,写作中其它的困难都很容易克服。把写作当成一种快乐,还设计到写什么的问题。无话可说,成了现在同学们写作文的最大难题。为什么无话可说?一是没有经历,二是不知道该怎么说。其实在这方面,老师应该让学生明白,写作是在平时生活积累的基础上进行的,这种积累不仅仅在观察生活,还包括思考生活及用笔去记录生活。光去看、去发现还是不够的,更重要的是要对所闻所见形成自己的认识,并能用文字记录下来。也许老师会经常建议同学们写日记,这的确是个好建议。因为写日记一方面提高了你的主动性,另一方面又锻炼了你的思维,真正写作文时就不会再感到为难了。日记是在积累一种经验、一种习惯,你平常所记的东西,可以经常拿出来翻看,作文素材自然就增加了,哪里还需要故意去生活里找?日记其实就是小作文,是自己的作文,思想、言论、事件,甚至想像的东西都可以写进去。课堂上或考试中的写作尽管有限制、有要求,但毕竟是不会脱离生活,只要平时做了有心人,写起来就不会觉得无话可说。我想,这就是窦桂梅老师“让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨”的真正含义吧!

又是一个也不少(原创)

 


又是一个也不少


638000  四川省广安市解放路实验学校  雷江    手机13688260136



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新学期开学了,我正在给学生注册,学习委员低声对我说:“老师,告诉您一个好消息,小飞可能不再上学了!”


“这是什么好事?”我假装生气了,心头却掠过了一丝惊喜。小飞是我们班的学生,各门功课都只能得几分。这且不说,更让人着急的是他的性格十分孤僻,上初中两年多以来,他说过的最长的句子只有五个字:“我还要……读书。”那还是在第二册报名的时候,有位老师开玩笑说:“小飞呀,瞧你这么高了,是不是也该跟着你爸去抬水泥板了?”他忸忸怩怩,半天才说出了这句结结巴巴的话。可就是这句话,却给了我极大的震撼:这可是一个胆怯的孩子发自内心的呼声啊!我又怎么忍心再去“难为”他呢?虽然我也许无法改变他什么。


“老师,他不来了,我们每科平均成绩都要上升两分呢!”学习委员喜滋滋的话语将我从沉思中惊醒过来。我望着一脸稚气的学习委员,心情沉重起来了。也许,现在的教育竞争过于激烈了吧,连孩子幼小的心灵都受到冲击,甚至有了排斥后进生的倾向。我说:“孩子,你为班上的成绩担忧,老师十分欣慰。可要真正地提升成绩,还得靠大家刻苦努力,你说对吗?”


“可是七班又走了两个差生,八班也走了一个,还有……”


我心中不是滋味了,说:“老师知道了……看来我们必须加倍努力才行啊!”


上课了,小飞果然没来。看者那空缺的座位,我却高兴不起来。记得上学期有一次他没有来,害得我们四处寻找,结果在厕所里找到了他。问了好久,才知道他头疼……现在我也有些不放心了,便叫几个同学去找他。不一会儿,大家拉着小飞回来了。原来他既没有带假期作业,又没有带应交的课本费,所以不敢进教室了。


“你没有完成作业?”我问。


小飞点了点头。


“家长叫你不上学了,所以没给钱?”


他又点点头。


那一瞬间,我如释重负:既然连父母都放弃了,我何必还自寻烦恼呢?如今当务之急就是通知家长将他领回去,同时轻而易举地将各科成绩提高2分!可拨通电话,我却鬼使神差地劝说起家长来了,要他同意孩子上学。这可急坏了学习委员,他不断地向我使眼色,最后终于发出了一声长叹。


家长答应马上来为孩子报名了,我却懊恼起来:我这是怎么了?为什么不顺水推舟抛掉这个班级的包袱呢?在这个特殊的学生面前,我做到了问心无愧,可在班上其他老师面前呢?难道我说:“小飞敢在老师面前说几个字了,肯做清洁了,能写一百字作文了,这都是我们的收获啊!”设若他们淡淡一笑,说:“那么我们应该高兴才是啊,因为班上学生又是一个也不少……”天哪,我怎么敢正视那一双双写满无奈的眼睛?


记得前几年有一部电影叫《一个也不能少》,片中的小姑娘魏敏芝作为一个代课教师,却执著地追求让学生“一个也不能少”的目标,曾经震撼了多少人的灵魂啊!可在现实生活中,平均成绩、升学率等等还是压得老师喘不过气来,要他们发自内心去留住每一个学生,谈何容易呀!虽然在新一轮课改中,改革教学评价机制已经势在必行,而且不少评价方案已经付诸实践,可这些距离家长的认可和社会的接受依然是“路漫漫其修远兮”。不过我们还是满怀信心地期待:在不久的将来,评价教师将着眼于他们对学生人格的塑造,而不仅仅局限于那一个个无情的分数和那一张张冰冷的录取通知书。那时,学生“一个也不少”将不再是教师心中难言的痛,而是他们心中莫大的骄傲!


 

请慎重评价孩子(原创)

 


请慎重评价孩子


638000 四川省广安市实验学校  雷江


女儿都四岁多了,还没有完整地上过一个幼儿班。妻说:“再过一年就要上学前班了,再不上个正规的幼儿园怎么行呢?”是啊,女儿虽然上过两个幼儿班了,一个小班,一个中班,可加起来还没有上到一个月呢!一是因为女儿还小,我们还没有强求她天天上学;二是因为孩子从小就有些磨人,一到流感季节,就不敢让她到幼儿园去。现在,再过一年半就要念小学了,再这么随意下去怎么行呢?我和妻反复商量,计划送女儿到我们当地一所收费最高的幼儿园去学习。这所幼儿园据说运用的是意大利教育家蒙台梭利的早期教育理论,通过观察幼儿的情况,诱导孩子们用教具来教育他们自己,从而能成为一个出类拔萃的人物。这样的幼儿园,不就是最有吸引力的孩子成长的乐园吗?


“好是好,就是学费高了一些。”妻说。


我要飞


(请点击观看视频)


“学费倒不是大问题,”我忽然记起前几天到学校考查时,两位老师正七嘴八舌地评论着一个学生,心中有一种说不出的不愉快,“那些老师真研究过蒙台梭利吗?”


我们反复讨论,最终还是决定将孩子送到这所幼儿园去。谁不愿意自己的孩子受到最好的教育,谁不愿意自己的孩子出类拔萃呢?


孩子到学校两三周后,“三·八”妇女节到了。我们接到一个通知:叫妈妈明天到学校去和孩子共同参加一个节目。妻高兴地去了,结果失望而归。她满脸忧虑地将幼儿园的“家园联系手册”递给我。我翻开看时,只见:


语言文字智能——情绪表现  


视觉空间智能——分析思考  


身体运动智能——劳动游戏  


自我认识智能——进餐卫生  


数理逻辑智能——学习兴趣  


音乐旋律智能——文艺美术  


人际关系智能——文明礼貌  


自然观察智能——欣赏自然   


我心中忽然有说不出的滋味。女儿5个月开始叫爸爸,10个月开始走路,1岁会讲小红帽的故事,很久以前就会和着音乐节奏跳舞。可在老师的眼中,就是这么一个不敢恭维的孩子!是不是我们应该感老师,她毕竟手下留情,没有给孩子评一个“差”呢?


可静下心来一想,也老师评价是很客观的吧!女儿才按时上学这么些日子,和那些上了几个学期幼儿班的孩子比较起来,应该是有一些差距啊!可是妻接着说的话就有些让我失望了。她说:“前面几个游戏,都是孩子举手上去参加。一个孩子举了手,老师没有叫她,她牵着自己的孩子就走,大家好不容易才将她拉住。最后一个节目,老师说没有参加的都上来吧。我将女儿抱上去,老师说:你女儿才来,不愿意参加的……结果我们什么游戏都没有做上。”


难道,蒙氏教育就是这样不懂得鼓励孩子,不允许儿童去尝试的教育吗?我对蒙氏教育素来没有研究,但是我懂得:在孩子没有尝试之前,决不能用消极的评价去打击孩子的积极性!


由此我想到:在教育教学中,自己是否也曾不留情面、不问青红皂白地评价孩子,让心中装满自豪与期望的父母大失所望呢?当他们要求我给他们孩子一个表现的舞台、一个培养信心的机会时,我是否也说过:“对不起,你的孩子不适合做这件事情呢?”


老师(包括我自己),为了孩子的成长,请慎重评价孩子吧!


后进生转化初探

 


后进生转化初探


 


638000 四川省广安市广安区方坪小学   李杨


638000   四川省广安实验小学初中部   雷江


一、对于“后进行”与“差生”


对于“后进生”,人们以往习惯称之为“差生”。“ 差生”往往并非天生的低能;那些存在某种先天缺陷的学生是“生殊儿童”,须进行全纳性教育,并不属于人们常说的“差生”的范畴。那么,何谓差生?“差生”们给自己下了一个定义,值得我们深思:“差生”,即考试不及格或者老师看不惯的学生。这个“定义”让我们老师感到又是那么的沉重。在沉重之余,我们不禁要问:“差生”真是那么不可救药吗?诚然,这些同学在学习上或思想上明显落后于班上其他的同学,但是,我们是否分析了工具体情况,就扣他们一顶“差生”的帽子?所以现在给“差生”更名“后进生”,绝不是仅仅换了个名称这么简单,而是体现了对这部分学生能力的信任,人格的尊重。


二、后进生的类型


后进生根据他目前落后的方面,可以分为三类:


1、学习后进型:


这类学生学习趣低落,成绩较差。但是他们品德良好,


热爱劳动,关心他人,爱做好人好事。上课无精打采,下课生龙活虎;表面遵守纪律,实则羞于表现自我。


2、品德后进型:


这类学生学习尚可,只是思想上存在问题,其表现为:性格孤僻内向,喜欢独来独往;常以成绩自傲,处处盛气凌人;说话尖酸刻薄,行事不计后果;能够独立思考,不听善言忠告。他们虽然成绩优秀,由于自私和偏激,苦恼时时充满着他们的心房,妨碍着他闪健康成长。


3、学习、品德后进型:


这类学生成绩既差,习惯又不好,最令教师头疼。其表现为:情绪喜怒无常,行为偏僻乖张;多愁善感,猜疑心强;喜欢恶作剧,常有破坏狂;具有逆反心理,厌恶教师家长。教师对他们必须加强引导、转化,否则他们极易走上违法犯罪的道路。


三、后进生的成因


1、家庭原因


家境拮据,父母离异等等,会对学生学习、生活产生一些影响。尤其是家庭教育失误,更是后进形成的重要原因。一些家长只重智力开发,鼓吹“读书至上论”;或者教育方法简单粗暴,一责二骂三打,只准学生循规蹈矩,不许学生稍越雷池;更有甚者,对子女溺爱万分,可在学习上思想上却不闻不问,久而久之,学生在学习上思想上止步不前,变成了后进生。


2、教师原因


教师缺乏爱心,或者教育方法失误,也是后进生形成的一大原因。一些教师偏爱好成绩,把“三好”生变成了“一好”生;对成绩差的一味挖苦、嘲笑甚至体罚,或者视而不见、漠不关心,还振振有词地说:朽木不可雕也。老师设若变成了 学生,学生对你传授的知识还有何兴趣?在他们心目中美好的老师形象也不过是这样,他们对学习、对生活还有什么希望?他们最终沦为后进生,也是必然的了。


3、社会原因


社会上不良风气的影响,是后进生形成的重要原因。一些学生沾染上社会上的不良习气,吸烟、饮酒、打架斗殴、拉帮结派,影响恶劣。教师若不及时善加引导,他们 极易走上违法犯罪的不归路。此外,目前的现实是:学校周围摊店林立,学生沉迷于桌球、网吧之流,也极大地影响了学生的健康成长。最后,近年流行的“读书无用论”,也严重地挫伤了学生进取的热情。净化社会空气,优化学习环境,是全社会共同的责任。


四、转化后进生


1、用真爱唤起满腔的热情


后进生并非天生的低能,而是由各种原因造成,其中最核心的原因是学生缺乏了关爱 ,尤其是教师的爱。“凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧都不能充分的发展”(罗素),久而久之,就成了后进生。后进生成绩差、习惯不好还不算可怕,可怕的是他们那漠视一切的态度。所以教师的急务是用真心去爱他们,感化他们,唤起他们对生活、对学习、对善对美的热情。这是转化后进生的至关重要的第一步。


2、用友谊叩开心灵的大门


转化后进生,须了解他们。了解后进生的方法有许多,但最有效的方法莫过于尊重他们、信任他们、与他们交朋友。与后进生成了朋友,教师不仅可以彻底了解他们的方方面面,而且还可以让这一份友谊化作他们前进的动力。同时,教师鼓励后进生走出自我封闭的狭小天地,多与其他同学、老师交往,广交朋友。由于有了真情,后进在前进,最终还有可能变为“先进”呢!


3、用特长找回失去的信心


教师在了解后进生的过程中,要敏锐地发现和发掘他们的优点、特长,并及时加以肯定、赞扬,培养他们的自尊心、自信心。世界是没有完美的圣人,也绝对没有一无是处的孩子。只是后进生长期受人轻视,自尊受挫,他们的长处成了


“闪光点”,往往一闪而过。教师抓住其“闪光点”,让后进生说“我也行”,是让他们重树自我的关键。当然,他们的“长处”不仅要用来证明自己,教师更应该引导他们用自己的特长来服务于班组、学校、国家。在大家的认可和赞扬中,后进生终于获得了新生。


4、用理想激发不断的前进


在后进生迈开大步,向全体同学跟进时,教师应因势利导,启发学生树立高远的人生理想,并且结合他们的学习、生活的实际,制定切实可行的近期目标,学生在经过努力之后,这些后期的目标逐渐实现,他们的综合素质也得到了循序渐进的提高。他们面向未来的光辉前途,就是教师辛勤工作的最好回报。

美丽的女孩在恐惧(原创新作)

 


美丽的女孩在恐惧


 


638000   四川省广安实验市解放路实验学校   雷江   13688260136


 


在十多年后的今天,那个叫沙莎的女孩在我眼中看来,仍然是美丽的经典。那年我刚中师毕业,分到那所偏僻的村小任教,第一眼就从学生堆中发现了她。高挑的身材、及膝的长发,还有那完美无瑕的脸蛋,在注释着一个晶莹剔透的童话。她是这样美丽美得刚做老师的我还不敢多看她一眼,以致在我刚上第一节课时就发生了轩然大波。


那节课我怀着美丽的心情读着那篇美丽的课文《秋天》,当念到“秋天是一位穿着金黄色纱裙的仙女”时,恍惚中我记得沙莎今天正穿着金黄色纱裙,便下意识地说:“沙莎,请接着念课文……”


教室里鸦雀无声。我抬起头来看见沙莎站在那儿,面红耳赤,浑身发抖。我忙说:“别紧张,要勇敢——”教室里却响起了一种细微而奇怪的声音,有人低声说:“她又吓出尿了。”沙莎面色苍白,摇摇晃晃几乎要倒下。那美丽的情境,一下子变作了恐惧,让我不知所措。


我叫两个女同学送沙莎回家去了。看着那空空如也的座位,我怅然如失。才走上工作岗位,就碰上了这样的难题;美丽的女孩子,应该被大家宠坏了才是,可她为何反而这么胆小?难道她有恐怖症?如果有,病因何在?我该如何拯救她,如同拯救美丽?


那两个送沙莎的女孩回来了,气鼓鼓的。她俩说:沙莎拒绝她们送。她们坚持要送时,沙莎就双手捂住耳朵尖叫,吓得她们跑回来了。我心情更加沉重了,决定放学后去家访。


家访前我仔细了解了沙莎的情况,得知她以前成绩优秀能歌善舞。可自从去年放暑假回来以后,她就变了个人似的,怕同学,怕老师,怕和任何人说话。成绩呢,自然也一落千丈了。那么,是什么原因让她发生了这样巨大的变化呢?我带着这个疑问找到了她家,结果吓得她跌了一跌。她的妈妈在门外接待了我,支支吾吾不肯回答我的提问,直到我走时,她才定下神来,说:“老师,谢谢了,我女儿命苦。”


我陷入了更大的困惑之中,但是并没有灰心。如果连个本来不错的女孩子都教育不好,我还有什么脸面从事太阳底下最光辉的职业?让我高兴的是,沙莎第二天又到校了,虽然有些畏畏缩缩的。在她那偶尔的对讲台一瞥中,我看到了某种渴望,在支撑着她继续上学。也正是这一点渴望,坚定了我让她走出恐惧,找回自我的信念。


我暗地里观察着她的一举一动,终于肯定她由于某种原因患上了儿童恐怖症。我反复思索,制定出了对她进行心理治疗的方案:


(1)让班上最温柔的女孩子小含向她借东西;


(2)让她俩交谈;


(3)让她俩做游戏;


(4)让比较温和的男生逐渐和如交往;


(5)让她逐步参加集体活动;


(6)老师在以上过程中逐渐接近和了解她。


可是在治疗方案的实施过程中困难重重。先是她拿东西给小含时会无缘无故地从手中滑落,更加深了她的恐惧。后来小含好不容易和她搭上话了,可是其他人一来,她立即吓得张口结舌。几个星期下来,沙莎几乎没什么好转。


一天下午放学,小含在操吵摔了一跌,膝盖给蹭了好大一块皮,疼得走不动了。我用红药水替擦洗了伤口,然后背挝回家。我和小含一路上谈着如何帮助沙莎,忽然听见背后有轻轻的脚步声。我们回头一看,竟然是沙莎――她本来不会从这条路上回家的。


她满脸通红:“老师……小含……”


我好开心!沙莎终于走出了第一步,从孤独中,从恐惧里。这以后其他的治疗步骤实施起来就容易多了。沙莎和小含渐渐成了好朋友,渐渐融入了班集体,成绩也渐渐上升了。可让人不解的是她仍没有彻底摆脱恐惧的困扰。她经常会无缘无故地发起抖来,似乎有一只恐惧的大手正向她慢慢伸来,以至失声尖叫。看来她怕的并不是老师和同学,她心底一定有一个令她恐惧的死结,这个结不打开,美丽的女孩就不能真正地美丽起来。


可是沙莎的妈妈仍总是固执而不安地回避着我的提问,我只好从沙莎本人上寻找找突破口。


一次我和沙莎正谈得高兴,便趁机提出了我的疑问。她顿时面色苍白,再一次小便失禁。难道我的治疗就这样走入了死角?


一天我正对着沙莎正整的作业沉思,操场上传来了一阵尖叫声。我忙走出去看时,只见操场上走着一个三十来岁的男疯子,全身赤裸,见不得人的部位涂得通红,也不知是他自己的杰作呢还是别人的恶作剧。我和其他几个教师好不容易才将他赶走。


我正准备到教室去训斥那几个围观尖叫的男生,不料却听见小含的叫声:“老师沙莎吓昏了。”


我走进教室,见沙莎伏在桌底下,已经不省人事。我抱起她,如同抱着一个即将破灭的梦。我将她放在床上,掐人中、灌糖水,好不容易才将她抢救过来。


她睁开眼睛看见是我,竟含糊说道:“老师快唤狗来……”


然后紧紧地抓住我的手,好像溺水者抓住了一根木头。


我亲切地安慰着她,她半睡半醒之中竟告诉了我她心中的恐惧,她怕的就是那个疯子!去年暑假里她去割草,遇见了那个疯子,吓得腿都软了。那疯子趁机怪叫着将沙莎按倒在地扒下了她的衣服。沙莎吓得小便失禁了正在这危机的关头,一条狗冲来狠狠地咬在了疯子的屁股上疯子嚎叫着逃走了……沙莎吓蒙了直到妈妈找来把她抱回家去。


在沙莎含糊混乱的话语中,我终于找到了她恐惧的症结所在在已受恐吓的情况下,她还觉得自己太丢脸,太见不得人了。她说:“我们为什么和男孩不一样?我讨厌自己的身体……”


我决心将沙莎恐惧的死结打开,可对一个还不满二十岁的的男教师而言,这件事又是多么难办!但我必须去做,因为教师的天性在告诉我要“救救孩子”,虽然那时的我还只不过是大孩子。不过沙莎从此倒开朗多了,对我也是百分之百的信任了。


那天我正在寝室里临摩提香的名画《沉睡的维拉斯》,听见沙莎在叫我,便灵光一闪,让她进来;以往我是不让学生看见我画的人体画的,因书他们实在太小了,还无法理解画的内涵。沙莎看见画架上的裸体女郎,吓得一下子坐在了地上。


我便给她解释我画的是美丽的女神,最后说:“神和人的身体都是美丽的、神圣的,我们都因拥有自已的身体而骄傲。有一天你变成了女神,就不会埋怨自己不是男孩了


我接着便将提香的画册翻给她看:“提香是和达芬奇一样伟大的画家,你看他将人们的身体画得多么纯洁,多么美丽……”


她闭上了眼睛:“提香是坏蛋!”我以为她又犯傻了,她却睁开了眼睛:“我明白了老师我不再害怕自己是女孩儿!”


渐渐地,沙莎变了。


她不再孤独,也不再恐惧;她那比铃铛还响的笑声,时时撒满了校园。她的成绩飞速上升,在期末检测中考得了第一名。曾经沮丧万分的妈妈,也激动地说:“我知道沙莎以前在害怕什么了,她在怕遇不到今天的好老师!”


谢谢了,美丽的女孩的妈妈。其实我应该感谢你,是你的美丽女儿的转变,让我深受启迪:


教育孩子是用生命之美,洗去沾在他们心灵上丑的灰尘的过程。

对不起,老师累了……(原创新作)

 


对不起,老师累了……


——在晨会上的一次即兴演说


 


638000  四川省广安市解放路实验学校  雷江


当老师还是一个大孩子的时候,就登上了这方三尺讲台。十数年来,风风雨雨,坎坎坷坷,一路走来,终于到了依然困难重重的今天。如今,老师担任两个班的语文教学工作,还要兼任你们的班主任,一周近20节课。不要问我为什么发出长叹,哦,对不起,老师累了。


老师的孩子还小,身体也不是很好,常常会感冒,非常难带。许多时候,老师白天工作,晚上还要带小孩。不要问我为什么怔怔出神,哦,对不起,老师累了。


人们说:“不是为了生活而工作,而是为了梦想。”为了寻觅梦想,老师常常挑灯夜读,奋笔疾书。当那一张张奖证塞满书橱,当那一方方文字见诸报刊,不要问我为什么不开怀一笑,哦,对不起,老师累了。


现在,你们步入初三了,学习那么紧张,每天都在忙忙碌碌中度过。老师为了让你们各科全面发展,小心翼翼地协调各科的学习时间,可得到只是“埋怨”。老师为了给你们争取10分钟的休息时间,可得到的只是“质疑”。当你们考差了,老师呵护着伤痛的你们,可得到的只是“嘲笑”——他们说:就是我把你们惯坏了。这些时候,老师真的好累!


然而,当看到王涛为了给老师办事,从五楼跑到一楼,又从一楼跑到五楼,匆忙中还蹭破了好大的一块皮:老师虽然累,却感到欣慰。


当看到曾经满身恶习的张鑫,又制止了一些同学幼稚的冲动,从而避免了一场危险事件:老师虽然累,却感到欣慰。


当看到曾经桀骜不驯的胡又天,在老师批评面前也低下了“高贵”的头颅:老师虽然累,却感到欣慰……


而今天,当你们像肖才华一样,在取得了成绩的当儿,还不忘向老师深深地鞠躬:这时,老师不累。


当你们像张玉瑶一样,因为感受到了老师的关爱而热血沸腾,发奋学习:这时,老师不累。


当你们像李延林一样,才经受了老师的批评,又能以饱满的热情投入到学习之中去:这时,老师不累。


当你们像夏祖建一样,不知道如何回报老师,就用感激的目光注视着老师:这时,老师不累。


当你们像何小丽一样,因为想妈妈,就在老师的面前放声的痛苦:这时,老师不累。


当你们像傅怡文一样,像段红霞一样,像彭清一样,像尹标一样,无论成绩好坏,都能急老师所急,想老师所想:这时,老师不累……


听说,你们为了祝福老师生日,曾计划为老师叠千纸鹤。虽然由于意外,这只美丽的真情之鹤只能永远飞翔于你们的心间,还有老师的心间;但是,老师却因此忘记了疲惫。


听说,你曾经为了向老师打招呼,提前下了公交车,之后走了好长好长的路。虽然也许你不再记得这些事,但是,老师却因此忘记了疲惫。


听说,在今年的暑假,你梦见老师满面春风,笑容满面……而今天,虽然寒风萧瑟,但是,老师却因此忘记了疲惫。


其实,老师又何尝不知道:作为教师,只应奉献,不该索取。可老师现在却索取着理解,索取着宽容,索取着支持……对不起,因为老师累了!

忍受“伤害”

 


忍 受 “伤 害”


638000  四川省广安市解放路实验学校  雷江  手机:13688260136


我修改着小霞的作文,正为她精彩的文笔会心微笑时,一位同学跑来告诉我:“老师,小霞说您是我们班最不称职的老师!”我被当头泼了一瓢冷水,吃惊地问:“是吗?”“她说你偏心,根本不了解学生;她恨死你了……”我顿时心灰意冷,手中的红笔一下子掉在了那满是我的圈点的作文本上。我知道,教师在学生面前,有时会成为被攻击的对象的;特别是在他们遭受意外的挫折时,教师往往会成为“替罪羊”。可是,小霞又怎么能够这样对待我呢?她可是我一手培养出来的班上文学社的社长。难道她忘了,在我的鼓励和指导下,她的《十三岁的烦恼》在《今日中学生》上发表了,她是怎样对我又哭又笑的?难道她忘了,她发表在《家教周刊》和《小作家报》等报刊上的文章,也凝聚着我的心血?难道她忘了,我甚至为她补习过英语和数学?如果我真有些“偏心”,也只不过偏向她而已,谁叫她是我的“得意门生”呢?


我忽然记起前几天我叫同学们提建议的情形了:大多数同学都给我提出了言辞恳切的建议,只有她的建议是一片空白。可笑的是,我那时还以为是她觉得我的工作无可挑剔呢;现在全明白了,那不过是对我的无言的讽刺。在“偏心”而自以为是的老师面前,她有什么话好说呢?既然这样,今天她为什么又偏偏要在同学们面前伤害我?我忍受着来自自己喜爱的学生的伤害,虽然竭力保持着表面的平静,可心里正在滴血。我不知道在自尊受到伤害的时候,我的忍耐力究竟还有多大。


待心情稍稍平静下来后,我决心还是去找她谈一谈。可找到她又能怎么样呢?为了脱离伤害,为了维护师道尊严,难道我能像某些教师一样,拿出羞辱、挖苦、冷遇甚至体罚等对付学生的十八般兵器?


我很容易就找到了她;也许应该这么说才对:她终于等来了她准备继续攻击的老师。有什么话请继续说出来伤害我吧,我已经准备承受!在这个年头里,只要教师和学生发生不愉快,错的还不就只是教师?谁叫我是教师呢?活该!她居然背对着我,想来对我已怨恨之极,根本不愿意再面对我。就在我觉得受到了莫大羞辱的时候,多年以来已深入自己灵魂深处的教育良知在提醒我了:忍一时风平浪静,退一步海阔天空。在忍受住来自学生的突然伤害后,会不会也迎来一片教育的广阔天空?我冷静了下来,才发现她的肩头在剧烈地抽动着。她哭了?在伤害我的同时,她是不是受到了更大的伤害?这时,她慢慢地转过身来;我吃惊地发现:她那瘦小的脸上,赫然留着一个乌红的手印!


原来昨天我将学校发下的贫困生资助费发给了家境困难的小夏,谁知小夏竟是小霞的邻居。小霞的父亲就问她为什么不争取资助。小霞说:“我怕老师为难,没把我们家里的情况告诉他。”情急之下,父亲就狠狠地给了她一巴掌……“老师……”小霞不敢抬头看我了,“我太伤心了……刚才我说了您,那不是我的真心话,我也不知道怎么了,竟把气往自己最敬爱的人身上撒……”


“谢谢!”我心中的怨恨一下子变成了幸福,“那是因为你特别信任我啊!”


小霞的脸红了,就像一片红霞,那手印也不再那么刺目了:“谢谢您,老师。我也不怪父亲了,他毕竟身有残疾,养我也并不容易啊!”


“什么,你父亲……”我忽然发现她并没有说错:我真是太不了解学生的处境了。我摸出100元钱来,说:“你怎么不告诉我呢?其实还有一个资助名额……”


“您不要骗我了,我怎么会要老师的钱呢?”小霞的泪水又流下来了,“其实我已经明白了一个道理:现在不努力学习,将来我也会为争资助费给亲人一巴掌的……”


我点点头,说:“明白了就好。加油,小霞!”


小霞笑了。我也笑了,因为我也明白了一个道理:


教师在受到学生突然的伤害的情况下,如果能处变不惊,耐心地寻找其中的原因,就一定能度过难关,到达柳暗花明的教育新境界的。